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成果展的成功让两校备受鼓舞，周边多所学校纷纷提出合作意向。然而，当马得水和市实验小学校长带着团队前往推广教学模式时，却遭遇了现实阻碍。在一所偏远乡镇小学，校长望着简陋的教室直摇头：“我们连像样的网络都没有，怎么开展线上互动？”而另一所城市学校的老师则质疑：“乡村的教学节奏太慢，如何适配城市的课程进度？”
面对质疑，两校教师团队没有气馁。他们连夜开会研讨，决定根据不同学校的实际情况“量身定制”合作方案。对于硬件薄弱的学校，先从传统手工、自然观察等基础课程入手；对于进度较快的城市学校，则设计“双轨并行”课程，既保留城市教学的高效性，又融入乡村教育的趣味性。
在不断调整中，两校合作推出的“云端共学计划”正式启动。每周三下午，青石坳小学的孩子们与十所不同地区的学校通过直播互动。一次关于“植物的迁徙”主题课上，来自沙漠地区的学生展示了梭梭树的顽强生长，海边学校的孩子分享了红树的特殊根系，而青石坳的小芳则举着自己采集的枫树种子，兴奋地说：“我们山里的枫叶会在秋天‘飞’到很远的地方！”
为了让合作更加深入，两校启动了师资互派计划。青石坳小学的林老师来到市实验小学，将“自然笔记”“山林故事会”等特色课程带进城市课堂。第一次户外写生时，她带着孩子们躺在草坪上观察云朵的变化，有学生惊讶地说：“原来发呆也能是学习！”而市实验小学的信息技术骨干王老师则常驻青石坳，不仅教会了当地老师搭建线上教学平台，还开发出“山里的编程课”——用树莓派控制山间的自动浇花装置，让抽象的代码与现实生活紧密相连。
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“那现在你心情好不好啊？能不能给我个任务啊？”乔麦几乎是祈求的口吻，“看着舅舅那样子，我真的特别心疼。”
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传说麒麟能活两千年之久，养好了不光能送你走，还能妥妥地送走你好几代哦～
“额，好吧，确实这样的任务对现在的你来说太困难了。就凭你这个运气，可能穷极一生你都找不到麒麟的一根毛。”系统说出了自己的见解，“那系统我就勉为其难地帮助帮助你吧。”
“是吗？真的假的？那我怎么没发现我们大学城有什么神兽的踪迹？”
“燕紫，你少说两句吧。”黄倩看着她俩剑拔弩张的气势，劝燕紫道。
[收集到来自燕紫的愤怒，经验+100！]
“你干嘛发朋友圈说我舅舅的事？”乔麦气不打一出来，直接朝他吼道。
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“反正就那么看出来的呗，你要是信我，就听我的，直接和他分手算了。”系统又挑拨离间道。
“王爷，这……不是你特意为欣儿准备的吗？姐姐送来的时候，就是这样说的呀。”贺雅欣当头一棒，慌忙解释。
楚天宸大步迎上去，拉着她往一边的门柱后靠去，低嚎着，“你怎么回事？这可是迎春盛典，你怎么穿得和丧服一样就来了？本王给你挑的，你却反手送给小贺氏，还有那手镯！”
“啊？”楚天宸回神，麻溜的起身，小脸滚烫滚烫的。
贺雅欣的这张脸不用说了，早就和那些人混熟了，一身华丽服饰，再加上那明显孕肚，成了不少人祝福，点头称赞，低头窃窃私语。
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